心理测试仪厂家认为，幼儿各种心理过程带有明显的不随意性，而随意性只是 刚刚开始发展。由于幼儿不能经常有意地控制和调节自己 的行动，其心理表现为明显的不随意性，外界新颖的、色彩鲜艳的、活动有趣的事物就能引起幼儿的注意、记忆和 兴趣；而单调的、枯燥的事物就不能引起幼儿的注意和兴 趣。幼儿末期徜若给予正确的引导和教育，幼儿就能控制 自己不受千扰，努力去完成成人交给的任务和劳动。这是 其心理过程随意性的萌芽。
言语在幼儿心理发展中的作用不断增强。根据研 究材料证明，三岁儿童能掌握1000个单词，六岁时增长到 3000-4000个左右，是一生中增长最快时期；词类的范围也 不断扩大，积极词汇不断增加。在与成人交往中，幼儿逐 步掌握了句法结构，从以往混沌一体到逐步分化，从松散 到逐步严谨，从压缩、呆扳到逐步扩展、灵活。句法结构 的这些变化，促使幼儿的思维槪括性、逻辑性和完整性不 断增强。由于思维的发展，也改变幼儿思维中言语同行动 的关系。比如大班儿童已能在行动以前用言语表达要做什 么，如何做等等。这样，儿童的行动就带上了明显的目的 性和计划性，思维槪括性及其对其行动的自觉调节性正是 人的心理两个基本特点。由于言语的作用，幼儿期心理已 开始具备这些特点。
