3-6岁是幼儿期，这期间的幼儿进幼儿园接受系统的教育，为入小学做准备，故又叫学前期，该期儿童心理是在乳、婴时期发展的基础上，在新的家庭生活条件和教育条件的影响下发展起来的。进入幼儿期，由子身心各方而的发展，幼儿初步产生了参加社会实践生活的独立性愿望。同时，由干考虑到儿童独立生活能力的增长，成人对儿童也提出了比以前更高的要求，开始要求儿萤独立地担负某些简单的职责，如自己穿衣、吃饭、收拾玩具等等，并要求从事一些力所能及的社会性活动等等。但是，幼儿的知识和能力还非常有限，不能很好地掌握自己的行动和控制自己。这就产生儿童渴望参加社会实践活动的独立性需要同从事独立活动的经验及能力水平之间的矛盾。儿童心理的矛盾主要通过游戏活动逐步得到解决，从而达到心理的发展。
心理测试仪厂家认为，各种心理过程带有明显的具体形象性，而抽象槪括性处于萌芽状态。幼儿初期主要是通过感知，依靠表象功能来认识世界。幼儿末期已出现初步的分析、综合、抽象概括能力，有了初步的逻辑思维，但逻辑思维水平很低，具有很大的直观形象性。例如儿童进行计算，从表面上看，他似乎能算出3+5=8乃至更复杂一些的算术题，其实他是爱头脑中的义物表象（比如3个苹果加5个苹果）、数手指、拨弄实物等算出来的，所以幼儿的思维具体形象性是幼儿心理的主要特点。
